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第七课 时代的脉搏


第七课《时代的脉搏》
教学目标 把握美术作品与社会背景之间的关系; 理解美术形式变化得以发生的社会因素, 从物质 的、观念的角度了解美术;通过欣赏分析,使学生能从更多角度来鉴别、评价美术作品。

教学内容 美术所反映出的社会运动与社会思潮;社会变迁对于美术风格、形式的影响;如何从美 术作品的表现手法中发现其背后的社会因素。

课时安排 1 课时。

课前准备 教师:教材、多媒体或幻灯器材、相关图片。 学生:教材、纸、笔。

教学程序 一、导入 欣赏三幅《门神》,比较分析: 1.门神是用来干什么的? 2.《抗战门神》与传统门神在形式和内容上有什么不同? 点出本课主题“美术与社会思潮”。

二、作品欣赏 观赏《一辈子第一回》和《大批判》。比较分析: 1.它们表现了怎样的内容? 2.分别跟什么样的社会思潮相联系? (按: 前者表现了新中国成立后劳动者翻身做主, 参与选举活动, 这是前所未有的事情。 后者把工农兵形象跟现代商业广告并置在一起, 反映了政治和商业对当代社会的影响。 学生 可能对 《大批判》 所使用的“文革”时期“工农兵”图像不太了解, 教师可以做必要的提示,

最好找几张“文革”时期的类似图像来对比。 此外要注意画面的形式特征。 教师最好回忆和 参考一下第二单元第 6 课 《从传统到现代》 和第三单元第 10 课 《通俗的浪潮》 的相关内容。 )

三、分组讨论 第一组:《竹林七贤与荣启期》砖画; 第二组:《麦积山雕塑》; 第三组:《牡丹亭·还魂记》插图。 讨论:它们分别是什么时候的作品?反映了什么样的社会思潮?

四、集体讨论 完成“思考与交流”和“活动建议”。 可以采用分组的方式,全班分为两大组,分别完成这两个练习;也可以全班一起,依次 完成。教师进行必要的讲解、补充、点评。

五、比较分析 出示作品《梦露》和《大宫女》,分析: 1.从内容和主题上看,它们分别表现了什么时候的思潮和观念? 2.它们的表现方式有什么区别?跟传统美术有没有不一样的地方? (按:这两件作品的作者都是美国的,安迪·沃霍尔表现的是 20 世纪 50~60 年代流行 文化中的电影明星; 游击队女孩是一个匿名的艺术家团体, 她们的作品呈现出强烈的女权主 义思想,是 20 世纪 80 年代以来美国社会思潮的反映。都挪用了已经存在的图像,根据自己 的需要进行了加工;一个采用了大量复制的手法,一个则改变了原来图像的一部分内容。) 六、总结 教师对本课内容进行简要总结:“美术创作跟社会环境紧密相连;在某些时候,社会思 潮对美术有非常直接的影响。”


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