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高中语文作文辅导课件:议论文训练--例后分析点题


论点:贫困也是一笔财富
“自古才子出寒门”。司马光出身

例 文

贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁, 幼时连稠一点的粥都难以喝到;明 代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。 荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文 不名,生活上常靠着弟弟接济;苏 联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿; 居里夫人刚满十岁就外出打工…… 可见贫困也是一笔财富。
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br />优点: 观点明确,论据丰富 缺少议论 不足:

议论文训练
? 例后 分析点题

论点:诚实做人
结果(自豪、虚名) 假设(看到长城)
论据:宇航员杨利伟从太空归来后,面对诸 多媒体,他表示在太空中并未看到万里长城。 分析: 这似乎是一种遗憾,但其实是美好的真实。 假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄 伟,我们肯定会为此自豪一番,但这难道不 是徒有虚名的欣喜么?穿越太空的目光只有 归于诚实,才会灿烂。让诚实之花,绽放在 生命的每个角落 点题(应该诚实)

论点:安于现状
结果(不葬送英名) 假设(甘居留地) ? 论据:汉初三杰之一的韩信,当年战功 赫赫封为齐王。而他却不满足,拥兵自 傲,索地觅封侯,终被降为淮阴侯,又 因谋反被诛杀,族灭三族。
分析:倘若韩信也能像张良那样,拒绝

刘邦的封赏,而甘居小小留地,又怎会 葬送一世英名?身居高位,已属不易, 为何不好好珍惜,非要更上一层楼呢? 自古圣贤,都是懂得安于现状而谋大计 的。 点题(懂得安于现状)

以上例后分析点题有何特点:
假设分析 ?请你概括:_______________法。

方法一:假设分析
引述论据后,运用假设推理对事例 含义:

进行分析,并推导出与事例完全相 反的结果,从而证明论点。

思路:反面假设—展示结果—点题强调 标志词: “假如”、“试想”、
“如果”、“倘若”等。

关键: 围绕论点假设,正反对比中强调论点。

《六国论》 分论点二:不赂者以赂者丧。
论据:齐:与嬴而不助五国也。

燕:以荆卿为计,始速祸焉。 赵:洎牧以谗诛,邯郸为郡, 惜其用武而不终也。
向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不 行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当 与秦相较,或未易量。

练习一

论点:有志者事竟成 论据:王羲之九岁开始练字,立志要做书 法家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从 不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字, 池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸 的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。
分析:假如王羲之根本没有想过要当什么书法 家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚 强的意志去练字。那么,王羲之也不为我们后 人所知。由此可见,立志对一个人来说是多么 重要呀!

论点:自立自强
是因为(拼搏自强)

为什么(感动中国) 论据:11岁的洪战辉经历重大家庭变故, 稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开 始,他把没有血缘关系的妹妹带在身边,靠 做小生意和打零工来维持生活,直到背着妹 妹上大学

洪战辉为什么能成为感动中国的人物? 分析: 他努力拼搏,用双手撑起自己和妹妹的一 片天。因为自立自强,他感动了万千国人。 君子以自强不息。唯有自立自强,方能收 获精彩人生。
点题(自立自强)

论点:近墨者黑
? 论据:孟母三迁 是因为(环境影响) 为什么(居墓旁学哭丧)

分析: 为什么孟母初居墓旁,孟子便每天只会学 哭丧?这是因为人有社会属性,一个人的发展方 向与他所处的环境有直接联系,一个人的性格行 为不可避免地要烙上周围环境的印记。所以说, 近墨者黑是一种很自然的现象。 点题(近墨者黑)

以上例后分析点题有何特点:
因果分析 ?请你概括:_______________法。

方法二:因果分析
从因果关系上把论点与论据联系起来。具体 含义:

说,就是沿着“为什么”这条思路,探求事 例的根源,发现其本质,使内容逐步深化。

思路: 为什么——是因为
关键:找准因果关系,将原因与观点对应起来。

标志词:

“因为……所以……” “之所 以……是因为……”,或者单 用“因为”“所以”“因 此”“为什么”等

练习二 观点:奋斗可以冲破被“埋没”的压力。

论据:爱因斯坦就曾在一个专利局中充当小职员的平凡 角色,但他没有灰心,而是抓住一切机会进行研究, 终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾在一个小店铺 里工作,但他没有消沉,而是在做好营业工作之后, 分秒必争,刻苦自学,潜心钻研,终成著名的数学家。 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建 树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运;不管在 怎样不利的情况下,他们始终没有丧失向上的勇气和 力量;他们坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄 腾飞的日子。因此,他们在“埋没”的情况下,不是 怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”, 脱颖而出。

论点:良好的品质和心理是成功的保证 另一方(丧失意志) 一方(有顽强的意志) ? 论据:2000年奥运会上,44岁“高龄”的王义 夫老枪新传,一枪失准,下枪再来,最后关头 的二次举枪显示出过人的老练,终于用金牌洗 雪了亚特兰大奥运会的遗憾;美国射击运动员 埃蒙斯也是一流好手,在雅典和北京奥运会上, 领先的大好形势下却痛失金牌。
分析:同样是一流高手,结果却大相径庭:王义夫有顽

强的意志和惊人的镇定,在一枪失准的情况下,快速调 整心态,重振旗鼓,赢得了金牌;而埃蒙斯却因心理素 质不过硬,关键时刻丧失了意志,留下了终身的遗憾。 可见,良好的品质和心理是成功的保证。

点题(好心理是成功保证)

以上例后分析点题有何特点:
比较分析 ?请你概括:_______________法。

方法三:比较分析
对所述事例在某方面的相同点或不 含义:

同点进行类比或对比,从而揭示出 事例的意义,发挥事例的论证作用。

思路:通过比较——得出结论——揭示主题
找准事例的相似点或不同点 关键:

标志词: “有……没有…… ”;“一方
面……另一方面……”

孙膑与庞涓二人都精于谋略,都是 不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓 任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表 面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言, 以致使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才 智。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心 力,将孙膑请到齐国,委以重任。齐军 终于有了马陵道之胜。 结合上面的事例,运用所学方法来论 证“好集体懂得重用人才”这一论点。

1、假设 试想,如果孙膑继续留在魏国这样的集体,那

么他就不可能得到重用,他的才华就得不到施 分析法:展;而他到了齐国这样的好集体后,充分发挥 自己的才敢,所以说好集体懂得重用人才。

2、因果 因为孙膑到了齐国这个好的集体,所以他得 分析法:到了重用,施展了他的才干。所以说好集体 懂得重用人才。 同是孙膑为何落得两种境遇?因其效劳于优劣 3、比较 不同集体。在魏国,庞涓妒贤嫉能,魏王偏听 偏信,孙膑在这样的集体中,如何施展大志? 分析法: 而齐王任贤用能,身边臣子上下齐心,孙膑在 此,正得以充分发挥才能。可见,好集体懂得 重用人才。


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