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浅谈如何上好高三的班会课


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何上好高三的班会课 作者:宫秀娟 来源:《科教新时代》2013 年第 06 期 【摘要】班会课应当是班主任对学生进行思想教育的主阵地。若没有班会课,班主任利用 其他时间进行思想教育只能是零散的游击战。班会课应和其他学科一样,要有“教学目标、教 学重难点、课前准备、教学过程、教学反思”等。 【关键词】班会课;教学

目标;教学重难点;课前准备;教学过程;教学反思 【中图分类号】G633.7 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)06-0061-01 有人说,没有经历过高三的生命是不完美的生命,没有参加过高考的人生是有缺憾的人 生,至少少了一次特殊的生命旅程。的确,高三会让我们承载的太多太多,让人窒息,又令人 难忘。不过,也许正是因为它的晦涩,等我们从里面走出来看天的时候,才会更加地感受到世 界的七彩美丽!所以,经历高三,也是一种幸福。而有些班主任、老师、家长,认为高三学习 紧、任务重、压力大,开班会的时间不如让给学生自主学习。这样,表面看来更实惠,学生更 需要,实则不然。高三是一个非常时期,紧张的高三生活需要心理调节、需要精神支柱、需要 明确目标、需要认清方向,这些决定了高三的班会课比以往的班会课更加重要、更要精心准 备、更要开出效果。那么非常时期的教育手段和教育方式、方法非常值得班主任们共同探索和 大胆实践。 班会课应当是班主任对学生进行思想教育的主阵地。若没有班会课,班主任利用其他时间 进行思想教育只能是零散的游击战。如何上好班会课呢?我想班会课应和其他学科一样,要有 “教学目标、教学重难点、课前准备、教学过程、教学反思”等。 1、“教学目标”。高三是个非常特殊的时期,不同的时间段内,学生会遇到不同的问题。 如:学习方法问题、心理问题、思想问题、与同学、家长和老师交流问题等。这就要求班主任 有敏锐的洞察力,及时发现学生在不同时期出现的问题,以及大胆的预测可能将要出现的问 题。这样班主任制定的“教学目标”,不仅可以“治病”,而且可以“预防疾病”。案例:八月份, 学生刚刚进入高三时,你会发现学生很兴奋,感觉浑身有使不完的劲,学习劲头很足。新班主 任往往会被这种现象所迷惑,甚至乐观的认为:学生到高三了,知道学习了,不要过问了。若 仔细观察,你会发现学生:学习目标不明确、体力分配不合理、没有长期计划、对自己认识不 足等。怎么办?班主任要及时开一个“如何适应高三的学习和生活”的主题班会。可以请几个刚 刚考入名牌大学的准大一新生参与进来,用他们成功的经历,来告诉我们的学生如何适应高三 的学习和生活。这样,我们的“教学目标”就有的放矢了: (1)帮助学生进一步全面深入地认识高三生活,使他们做好更加充分的准备。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn (2)给予学生具体详尽的学法指导,为他们解决当前困扰。 (3)帮助学生树立勇攀高峰的信心,为他们鼓起战胜困难的勇气。 2、“教学重难点”。上班会课之前,一定要仔细斟酌此次班会的重点在哪里,难点如何突 破。上班会课的过程中,一定要抓大放小,使重点突出,难点得到突破。这样,我们的班会课 才能达到预期效果。 3、“课前准备”。根据此次班会的需要,广泛收集我们需要的素材。比如说:音影资料、 网络视频、图片、道具等。并提前告诉学生上此次班会课的时间、地点、主题,让学生先做一 定的思考,有一个接受教育和参与活动的心理准备。 4、“教学过程”。“教学过程”是班会课的攻坚战,决定此次班会课的成败。要坚持“以学生 为本”

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