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整理精编版高考语文一轮复习 语言文字运用 字形 教案


字形 教案 【复习重点】 1.音同致误的别字; 2.音近致误的别字; 3.形近致误的别字。 【复习难点】 音、形、意均相近而致误的别字。 【课时安排】二~三课时 【教学过程】 一、导语设计。 同学们都知道俗语“王八蛋”是一句骂人的话,但大家是否知道这一俗语是怎么 来的,为什么用这么个词来骂人呢。实际上,这一俗语是“忘八端”的谐音。古 时的“八端”指“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻

”,此“八端”为做人之根 本,忘记了这“八端”即忘记了做人的根本,后来,“忘八端”竟被以讹传讹变 成“王八蛋”了。 同学们有时也因为谐音而将字词误写,而你们误写的字词难以成为俗语,而只会 闹出许多笑话。如有人将“关关雎鸠,在河之洲。”误写成“关关雎鸠,在河之 舟。”(鸠鸟飞到船上去了)将“会当凌绝顶,一览众山小。”误写成“会当凌 绝顶,一揽众山小。”(真乃巨人,两手可以围抱众山!) 不写错别字,是汉字书写的最基本要求;“识别现代汉字的字形”,是高考语文 《考试大纲》的第二个考点。今天,我们就一同来复习这一考点。 二、考情分析 1、考查的形式多以客观选择题的形式为主。 2、考察以形声字为主,主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上的错误。 3、同音带来的误读,例如:是与事、捡与拣、灌与贯等。这些错误都与我们平 时使用汉字时马虎、满足于一知半解有关。 (1)音同误写 性(兴)趣 题(提)纲 劳(牢)骚 神密(秘)事(适)得其反 金璧(碧)辉 煌 兴兴(欣)向荣 按步(部)就班 一愁(筹)莫展义不容词(辞) 破斧(釜) 沉舟 卑恭(躬)屈膝 貌和(合)神离 迫不急(及)待 前据(倨)后恭 陈词烂(滥)调 (2)音近误写 残(惨)无人道 惮(殚)精竭虑 入不付(敷)出 情不自尽(禁) 如发泡(炮) 制 妄(枉)费心机 风糜(靡)一时 4、形近误写 大有稗(裨)益 裨(稗)官野史 相形见拙(绌)验生活草管(菅)人命 无独 有隅(偶) 批(纰)漏百出 磬(罄)竹难书 5、考察范围是现代常见字,对古汉语中使用而现代已经消亡的古僻汉字则不会 涉及到,很多字在平时的练习中反复出现过,只要我们平时注意积累,这道题应 该不是很难。 6、本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字,包括不写错字、别字,不写 繁体字、 非规范的简化字。 当然, 由于计算机处理的局限, 高考只考别字的辨析。 7、考查的题型主要有四种:选出词语中没有别字的一组;选出词语中有别字的 一组;选出词语中只有一个错别字的一组;选出词语中有两个错别字的一组。 三、基本知识 a、形声字形旁和声旁的作用 (一)形旁的作用 1、提示字义。 形旁最突出的作用是提示字义, 但并不是表示字的确切意义,它的作用是提供一 个关于字义的信息,缩小理解字义的联想范围。 形旁对于我们辨认字义具有积极的意义。例如,看到“资、贫、贷、货、贸、费、 赏、财、赐、赊、贱”等,通过形旁“贝”,人们就联想到财物、经济。 2、区别同音字。 形声字中不少字是由同一个声旁构成的,而且读音也相同,构成了同音字,形旁 就成为字形上区别这些同音字的重要手段,例如“簧、磺、潢、璜、蟥”,“隍、 徨、惶、煌、蝗、篁”,我们很容易地把这些同音字区别开。 (二)声旁的作用 1、指示字音 我们通过声旁的提示,字音能够确定下来。认识了某个声旁,有时能类推出一系 列字的读音。例如: 希(xī):稀、晞、郗、唏 眉(m?i):嵋、湄、楣、媚(m?i) 唐(táng):糖、塘、搪、瑭。 2、区别字形 有些形声字,形体上近似,容易混淆,不过由于声旁读音不同,可以把形似字区 别开。如“未”念 w?

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