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四川省2016年中考语文复习-古诗词鉴赏


古诗词鉴赏

四川中考对诗歌鉴赏部分的考查主要以教材讲读篇目为主, 辅以教材推荐的 “课外古诗 词背诵”里的诗词。以宋词和唐诗居多,内容涉及送别、写景、咏物、抒怀等多方面。考查 的知识点有:1、把握内容,体会思想感情(近两年来德阳、凉山、南充、广元、广安、攀枝 花、乐山、宜宾等对此都有考查);2、品味语言,赏析写法(2015 年攀枝花、广元、乐山、 宜宾,2014 年凉山州);3、品析意境,描绘画面(2015 年南充、广安)。题型有选择题,简答 题。预测 2016 年考查的内容和题型将保持不变,主要以考查对古诗词内容、情感、写作技 法的把握为主,更注重考查学生的理解能力、感悟能力、表述能力。

(2015· 成都)阅读下面的宋诗,完成问题。 锦江思 李 新 独咏沧浪古岸边,牵风柳带绿凝烟。 得鱼且斫金丝鲙,醉折桃花倚钓船。 1.从全诗来看,诗人“思”到了哪些内 容?请概括作答。 (考点一) 【思路点拨】 本题考查对诗歌内容的 把握能力。 “思”即“想” ,作者站在锦江边 上想到的,就是作者这首诗所写的内容,因 此,只要能准确理解诗歌便能答对这道题。 【参考答案】 “思”到了在春风吹绿 柳枝的时节,水面腾起淡绿色的烟雾,如能 得到一条活蹦乱跳的鱼儿, 定会斫成生鱼片, 悠闲的倚靠在渔船之上,伴着醉人的桃花香 等再上钩的鱼儿。, 考点一:把握内容 【方法指导】 感知诗词的内容可以从 以下几个角度入手: (1)看题材。 题材往往决定诗词的主要内 容和主题。如:送别诗、咏怀诗多写如何叮 咛对方、 歌颂对方; 咏史诗、 怀古诗多写对古 代人或事的凭吊,或缅怀先贤,或倾诉自己 生不逢时的感慨,或感叹昔盛今衰;边塞诗 或描写壮丽的边塞风光,或表达自己建功立 业的愿望等。 (2)抓题目。 诗词的题目往往是诗词内容 的高度概括。 (3)析词义。 因为诗词都是用文言文写成 的,所以必须调动文言文以及相关历史知识 的积累,逐步揣摩关键词语的含义,扫清诗 词中的阅读障碍,断不能一知半解,否则无 从把握内容,更谈不上分析技巧和情感了。 (4)联背景。有些诗词,仅仅从字面意义 去理解还难以真正把握其内容,这时,便要 借助对背景的分析。,
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2.本诗末句中的“醉”和辛弃疾“醉里挑 考点二:体会情感 灯看剑”中的“醉” ,所含感情是否相同?请 【方法指导】 (1)结合背景,把握诗歌 (考点二) 的情感。这里的“背景” ,一是诗词反映的广 简要赏析。 【思路点拨】 本题考查对诗人情感的 阔的社会现实,二是诗人的人生经历。 体会和把握的能力。 从这首诗的文字中(综合 (2)分析诗眼,透视诗歌的情感。阅读古
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第一小题),可以读出作者轻松闲适的心情, 而辛弃疾“醉里挑灯看剑”是初中阶段学过 的一首词,辛弃疾其人便是一个有着崇高的 政治理想,一生渴望杀敌报国的词人,联系 到他所看到的“剑” ,再联系到这个人,便能 得出“醉”所表达的情感。 【参考答案】 不同,本诗中的“醉” 是作者在如画美景中,为美景所醉,表达的 是一种悠闲愉悦的心情;而“醉里挑灯看剑” 的“醉” ,是说诗人醉梦中还不忘看剑,表达 的是作者杀敌报国,收复失地的理想,以及 强烈的爱国之情。,

代诗歌,如果能抓住这些“诗眼” ,也就能很 容易地体会出诗人的情感。 (3)解读意象,挖掘诗词的感情。诗人常 把思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意 象中。 (4)借助典故,探寻诗词的情感。运用古 籍中的趣闻轶事、寓言或有出处的诗句来以 古比今、借古抒怀等。 答题格式:这首诗通过描写……的形象 或景物,写出了……的情境或氛围,表达了 诗人……的思想感情。

(2015· 乐山改编)阅读下面诗歌,完成问题。 江城子·密州出猎 (宋)苏轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。 为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨! 持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。 3.说说“持节云中,何日遣冯唐”一句 运用了什么手法,表达了怎样的思想? (考点三) 【思路点拨】 本题考查对技法的赏析 能力, 从典故含义可以得出作者的思想情感, 运用典故抒发作者情感是较为常用的,通常 典故中人物与作者境遇相似或者完全相反, 表达了作者的羡慕之情。 【参考答案】 运用典故,这里作者是 以魏尚自喻,说什么时候朝廷能像派冯唐赦 魏尚那样重用自己呢?后一句表明了诗人的 志向——愿自己能抗击匈奴,报效祖国。 考点三:赏析技法 【方法指导】 古诗词鉴赏中常用的写 作方法包括: 1.抒情手法:(1)直抒胸臆;(2)间接抒 情:包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、 融情于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀 等。 2.描写手法:对景物、动作、心态等的 描绘,如正面描写、侧面描写、细节描写、 白描、象征、衬托(正衬、反衬)、动静结合、 虚实结合等。 3.修辞手法:比喻、起兴、借代、比拟 (拟人、拟物)、排比、夸张、对比、用典、 对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反 复等。 4.表现手法:烘托、渲染、抑扬、以小 见大。 体会古诗词的写作方法要从诗词的整体 构思上来把握,找出全篇诗词所用的写作方 法后,还要结合具体的诗句分析一下运用的 好处。答题格式:这首诗运用了……的手法, 表达了(表现了、形象地写出了)……。 景物描写的作用是中考常考点,其作用主要 有:一是提供特定的环境;二是营造氛围,

起到烘托的作用;三是衬托人物的心境,表 达思想感情; 四是推动故事情节的发展(主要 用在叙事类文章中);五是借景抒情,情景交 融;六是在一些诗歌中含有起兴的作用,如 《蒹葭》中的“蒹葭苍苍,白露为霜”等。 4. 细读全词,请品析下阕中画线句子。 (考点四) 【思路点拨】 本题考查对诗歌语言的 品味。这首词是初中讲读课文所学的,苏轼 是个豪情豁达的词人,从典故到联系到苏轼 自身经历及性格,便能体会到词人主要是表 达了自己建功立业的愿望。 【参考答案】 将拉开的弓箭比作满月, 运用“射天狼”的典故,表达了作者欲驰骋 沙场、 杀敌报国(或报效国家、 建功立业)的强 烈愿望。, 考点四:品味语言 【方法指导】 (1)抓关键词,主要从动 词、形容词、色彩词、特殊词(叠词、拟声词) 等进行品味赏析。 (2)结合诗句的意象, 通过领悟诗人所绘 之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界, 进行品味赏析。 (3)通过体会诗句中诗人所抒发的情感、 观点或表明的志向等进行赏析。 (4)通过把握诗歌的语言风格进行赏析。

(2015· 凉山州改编)阅读下面诗歌,回答问题。 黄鹤楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
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5. 用自己的语言描述颈联所呈现出的画 面。 (考点五) 【思路点拨】 本题考查学生对诗句所 描写的画面的感悟。这种题型主要考查学生 对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能 力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容 的基础上,发挥联想和想象,扣住画面,抓 住形象,用诗化的语言加以描述,不能偏离 诗歌的主题和诗人的情感。 【参考答案】 天气晴好,江北汉阳的 树木清晰分明,鹦鹉洲的春草繁茂浓绿。 6.诗歌中有两个“空”字,请结合诗意对 诗歌的意境进行赏析。(考点六) 【思路点拨】 本题考查对诗的意境的 把握,诗的意境往往蕴含于一些点睛的字或 句中,要分析诗的意境,就要找出诗中的点 睛之笔,结合全诗所描绘的画面,以及全诗 的诗眼仔细体味即得。

考点五:描绘画面 【方法指导】 (1)正确理解诗词大意, 找全景物,添加修饰语,写明句意。 (2)在忠实于原文的基础上, 联系上下文 以及关键词,展开合理地联想和想象,描写 描绘不是解释说明,需要添加适当的细节描 写。 (3)可以恰当运用比喻、拟人等修辞,使语言 更形象、生动,增添语言的描写性。,

考点六:体会意境 【方法指导】 (1)紧扣“诗(词)眼” 。 做题时要善于抓住并体会这些“诗(词)眼” , 就能由点及面地去理解作者心中那丰富的意 境。 (2)善于联想与想象。 只有发挥联想与想 象,才能把抽象的文字符号变为栩栩如生、
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【参考答案】 第一个“空”有“只, 只有”的意思,表达了好友已离去,只剩下 空空的黄鹤楼和诗人自己,重在写景;第二 个“空”有“空空的” “空荡荡”之意,表达 的是因友人的离去和自己漂泊在外,诗人内 心的孤独、寂寞和惆怅,重在抒情。,

有声有色的画面。 (3)抓住意象。 意象对于意境的形成起着 至关重要的作用。读者进入诗歌的意境总是 从感受意象开始的。诗人对意象的选取与描 绘,正是作者主观感情的流露。 (4) 概括诗词意境的常见词有:清新明 丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑 壮阔等。

课外古诗词鉴赏

(注: 课内古诗词练习详见 “教材知识梳理” 中的 “古诗词鉴赏” )
一、山水田园诗 (一)(原创)归园田居(其五) 陶渊明 ① ② 怅恨 独策 还,崎岖历榛曲。 山涧清且浅,可以濯吾足。 漉我新熟酒,只鸡招近局。 日入室中暗,荆薪代明烛。 欢来苦夕短,已复至天旭。 【注释】 ①怅恨:失意的样子。②策:指策杖、扶杖。 1.从内容和情感上谈谈你对全诗的理解。

2.试简要分析第一句中的“怅恨”之情。

(二)(原创题)万山 潭作 孟浩然 垂钓坐磐石,水清心亦闲。 鱼行潭树下,猿挂岛藤间。 ② 游女昔解佩 ,传闻于此山。 求之不可得,沿月棹歌还。 【注释】 ①万山:在襄阳西北,汉水南岸,又名汉皋山。又,晋杜预刻二碑记功, “一 沉万山之下,一立岘山之上”(《晋书·杜预传》),则万山潭,即其沉碑处。②据《列仙传》 载,江妃二神女尝出游江汉之滨,逢郑交甫,交甫见而悦之,因请其配饰,二女遂手解佩与 之,交甫受而怀之,去数十步,佩与二女俱不见。 1.首句的一个“坐”表现了诗人怎样的情感?



2.诗中的颈联用了什么表现手法?试简要分析其作用。

二、爱国忧民诗 (三)(原创)病起书怀 陆游 ① 病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干 。 ② 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺 。 ③ 天地神灵扶庙社,京华父老望和銮 。 出师一表通今古,夜半挑灯更细看。 【注释】 ①江干:江边。②阖棺:盖棺。③和銮:天子的车驾。 1.首联和颔联表现了诗人怎样的情感?请简要分析。

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2.尾联用了什么表现手法?表达了诗人怎样的情怀?

(四)(原创)扬子江 文天祥 ① ② 几日随风北海 游,回从 扬子大江头。 ③ 臣心一片磁针石,不指南方 不肯休。 【注释】 ①北海:这里指北方。按《指南录后序》 ,应为北方的海(渤海、黄海)。② 回从:回到。③南方:宋端宗皇帝在福州即位,这里的南方指南宋王朝,代表当时的国家。 1.诗歌前两句用了什么手法?试简要分析。

2.诗歌最后两句历来被人们称道,请简要赏析其妙处。

三、怀乡思友诗 (五)(2015· 泸州)秦淮夜泊 贺 铸 官柳动春条,秦淮生暮潮。楼台见新月,灯火上双桥。 ① ② 隔岸开朱箔 ,临风弄紫箫。谁怜远游子,心旆 正摇摇。 【注】 ①朱箔:红色窗帘。②旆:旌旗。 1.这首诗主要表现了诗人怎样的思想感情?
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2. “隔岸开朱箔, 临风弄紫箫”一联中有两个字用得极妙, 请指出来, 并简要说明理由。

(六)(原创)除夜 作 高 适 ② ③ 旅馆寒灯独不眠,客心何事转 凄然 。 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 【注释】 ①除夜:除夕之夜。②转:变得。③凄然:凄凉悲伤。 1.首句作者怎样用“寒” “孤”两字,营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境?



2.作者心情“转凄然”的原因有哪些?请结合全诗作答。

四、赠友送别诗 (七)(2015·绵阳)淮上与友人别 郑 谷 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。 1.请用自己的语言描绘诗中之景,并概括诗人的情感。

2. “扬子江” “杨柳春” “杨花”中同音字的重复,有什么样的效果?

(八)(原创)南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 1.第三句中“看”字非常传神,请简要分析。

2.请赏析前两句中的“凄凄”和“袅袅” 。

五、托物言志、借物抒情诗 (九)(2016·预测)孤雁 杜 甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 1.这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象,其形可悯,其志可嘉。试以尾联 为例,分析其表现手法与艺术效果。

2.全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?
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(十)(2015·遂宁)登岳阳楼 杜 甫 ① ② 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼 ,乾坤 日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。 【注释】 ①坼(chè ):裂。②乾坤:天地。 1. “吴楚东南坼,乾坤日夜浮”一联运用了什么修辞手法?有什么作用?

2.后两联分别表达了诗人怎样的情感?这首诗体现了“诗圣”杜甫怎样的情怀?

六、边塞征战诗 (十一)(2016·预测)南园十三首(其五) 李 贺 男儿何不带吴钩,收取关山五十州? 请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯? 【注释】 凌烟阁:在长安,唐太宗贞观十七年在阁上画开国功臣二十四人。 1.全诗由两个反问句构成,分别表达了什么情感?
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2.这首诗的中心思想是什么?

(十二)(2016·预测)军城早秋 严 武 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 1.前两句的景物描写有何作用?

2.三、四两句写出了诗中这位将军怎样的形象特点?

【参考答案】 (一) 1.从内容上看,诗人怀着怅恨的心情游山归来之后,盛情款待村中近邻,欢饮达旦。从 情感上看,诗中虽有及时行乐之意,但处处充满纯朴之情。 2.其“怅恨”,与此句中的“还”字有关,是因游兴未尽而日色将暮,不得不还;也可 以与此句中的“独”字有关,是因独游而产生的孤寂之感。 (二) 1.首联,写诗人孟浩然恬淡的心情和垂钓之乐。垂钓本身,已乐在其中,何况静坐磐石 之上。 一字“坐”更显安闲, 并且潭水清澈, 与闲适的心境相默契。 诗中未提一个“乐”字, 但乐字已融入闲淡之中。 2.颈联借当地典故抒发情怀。这个美丽的神话,为万山潭增添了迷人的风采,也触动着 诗人的心弦,并自然地引出下句诗来。 (三) 1.诗人在首联通过描写自己一生屡遭挫折,壮志难酬,而年已老大,透漏出自己深深的 慨叹和感伤;诗人又在诗中写到一个人盖棺方能论定,表明诗人对前途仍然充满着希望。 2.尾联“出师一表通今古,夜半挑灯更细看”借用典故抒发了诗人的爱国情怀。 (四) 1.诗人运用比兴手法,触景生情,抒写自己心向南宋,不到南方誓不罢休的坚定信念, 真实地反映了作者对祖国的坚贞和热爱。首句“几日”、“随风”、 “北海游”几个字,用 轻松的语气写出被元人扣押时的生活。二句“回从” 、 “扬子大江头” ,则是一种亲切的语调。 2.用了比喻和借代。将自己对南宋王朝的忠诚之心比作磁针石;以“南方”借指南宋王 朝,表达了自己“鞠躬尽瘁,死而后已”的决心。 (五) 1.独泊孤舟,表现了作者一股淡淡的乡愁。(答到思乡、乡愁、思念故乡、思念亲人均 可得分) 2.“开”和“弄”。两个字都是动词,其中“开”字增加了画面的动感和美感,能使人 想象到佳人绰约的身影、优雅的体态。 “弄”字写出了吹箫女优美的姿势,让人感到箫声在 风中的婉转悠扬。

(六) 1.作者通过除夕夜在冰冷的旅馆里,青灯寒光如豆,诗人影只孤孑,营造出一种孤寂清 冷凄然的意境。 2.此句中“转凄然”三个字写出了在除夕之夜,作者单身一人的孤苦;对千里之外故乡 亲人的思念;以及对时光流逝之快的感叹。 (七) 1.扬子江边的渡口,杨柳依依,杨花点点。驿亭宴别之时,晚风吹来凄清的笛声。景中 寄寓着诗人依依惜别的深情。 2.回环往复,音节和谐,富有音韵之美。读后既让人感到作者情感的深挚,又不显得过 于沉重与伤感。 (八) 1.看,在诗中指回望。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼蒙眬,想看又不敢看的形象。只一“看”字,就淋漓尽 致地表现了离别的酸楚。 2.这里“凄凄”、“袅袅”两个叠字,用得传神。前者形容内心的凄凉、愁苦;后者形 容秋景的萧瑟、黯淡。正由于送别时内心“凄凄”,故格外感觉秋风“袅袅”;而那如泣如 诉的“袅袅”风声,又更加烘托出离人肝肠寸断的“凄凄”之情,两者相生相衬。而且 “凄”、“袅”声调低促,一经重叠,读来格外令人回肠咽气,与离人的心曲合拍。 (九) 1.示例:尾联用对比(反衬)手法,以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求;用野鸦的 无忧无虑、热闹非常来反衬孤雁的寂寞、愁苦。进一步表现了孤雁渴望团聚的哀愁与奋力寻 找的忠贞。(或:使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切,它那么痛苦劳累;而野鸦们 却全然不懂不顾,它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念,对一些 俗客庸夫的厌恶。) 2.示例:诗人以孤雁比喻自己,表达了对漂泊生涯的苍凉感慨;对故乡亲人的思念;有 不坠青云之志的高远追求。 (十) 1.夸张手法,生动形象地表现了洞庭湖壮阔磅礴的气势,富有动感和力度。 2.后两联分别表现了诗人对自己身世孤苦,晚境凄凉的哀叹和对国家动荡不安,战乱不 休的悲伤,体现了诗人忧国忧民的情怀。 (十一) 1.第一个问句含有“国家兴亡,匹夫有责”的豪情,第二个问句说明了诗人面对烽火连 天、战乱不已的局面,焦急万分,恨不得身佩宝刀,奔赴沙场,保卫家邦的复杂感情。 2.前两句,十四字一气呵成,节奏明快,表现了诗人迫切想要上阵杀敌、建功立业的愿 望;后两句的意味显得更加浓郁。总的看起来,诗人是从反面衬托愤激情怀,由昂扬激越转 入沉郁哀怨,既见出反衬的笔法,又见出起伏的节奏,峻急中作回荡之姿。 (十二) 1.示例:渲染了一种阴沉肃穆的气氛;明写景物,暗写外敌入侵,战云密布。 2.示例:对战争的警觉和敏感;刚毅果断的气魄;必胜的信心和决心。
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