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高中化学教学与学生创新能力的培养


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中化学教学与学生创新能力的培养 作者:高萍 来源:《读写算· 教研版》2014 年第 15 期 摘 要:本文主要归纳和整理高中化学教学与学生创新能力的培养,首先从概念出发进行 阐述,再重点分析学生创新能力在化学高中教学课堂的特点和原则,并以此论证归纳出在高中 化学教学中培养学生的创新能力的必要性。 关键词:高中化学教学;创新能力 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2014)15-229-02 创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机和活力的条件,也是一个民族、一个社会文 明发展程度的标志,是一个国家综合国力的重要组成部分。创新能力的培养就需要进行创新学 习,所谓创新学习,就是要求学生在学习知识的过程中,不拘泥书本,不迷信权威,不墨守成 规,以已有的知识为基础,结合学习的实践和对未来的设想,独立思考,大胆探索,别出心 裁,新思路、新问题、新设计、新方法的学习的活动。 一、创新学习高中化学课堂教学特点 1、激发情感的课堂 教师在传授知识的同时,必须把情感教育渗透到教学活动的各个环节,要突破单纯地注意 传授知识和发展智力的局限,把培养学生积极的学习情感放到至关重要的位置,使学生具有学 习的热情,积极、主动地学习。因此要求教师必须在整个教学过程中随时调整自己的教学,激 发学生的学习动机,并做到以下五个转变:①由教师权威转变为互相尊重,相互信任。②由强 调苦学转变为乐学,激发学生学习兴趣。③由单纯的说教转变为多向情感交流。④由一味批评 学生转变为以表扬为主,让学生品尝成功。⑤由害怕学生在课堂上出错转变为允许学生出错, 培养学生自信,鼓励学生大胆发表意见。 2、生动活泼的课堂 课堂是学生学习知识的主要阵地,学生是学习的主体。教师的教,必须服务于学生的学, 作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。因此,在创新学习课堂教学中,不能只有教 师的活动,学生必须积极参与,要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间,使课堂气氛变 得和谐、活跃。在实验教学中,教师的教学体现了以下几个方面特色:①变一言堂为群言 堂,以学生差异发展为起点,让学生充分参与,积极表现使每个学生都尽其发展。②克服死记 硬背的弊端,提倡导趣、导疑、导思、导创,鼓励学生大胆质疑,厅思异想。③避免学生勤 思、多问、多练习,使学生在教师的指导、点拨下、通过亲自尝试、探索,建立新旧知识间的 联系。④由教师只传道、授业、解惑转变为教学活动的组织者,引导学生积极参加课堂活动。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3、开放多变的课堂 创新学习的课堂教学,打破了教师教学用书和学生教材的局限,实验教师在教学中做到了 以下三点:①从单一的、一刀切的封闭式教学转变到了多层次、多样化的开放式的教学。 ②把课堂教学的内容与现实生活、当代科技相结合。③把现代化的教学手段如电化教学、计算 机教学、多媒体教学、网络教学等引入课堂。 4、创新学习课堂模式 教学模式是在一定教学思想和教学理论指导下建立的教学活动基本框架结构,具有教学理 论与思想简化的表达形式。它既能够使教学理论得以具体化,又能使教学实践得以概括化。但 一种教学模式只能体现一定的教学思想,解决某一方面的教学实际问题。而我们的教学是千变 万化的,不可能用一种教学模式进行教学。所以我们只有学习研究它的多种模式,才能够根据 教学情况灵活运用多种模式教学,达到有模式而无固定模式的教学境界。创新学习,既包含知 识的学习,也包括技能的学习,内容十分广泛。

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