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互帮互助


21世纪,我们学习什么? “国际21世纪教育委员会”郑重 提出:“学会共处,即学会共同生活, 学会与他人共同学习工作。它基于对 我们之间日益增加的相互依赖性的认 识,借助于对未来的风险和挑战的共 同分析,促使人们去实现共同的计划, 或以理智的、和平的方式对不可避免 的冲突进行管理。”

对于青少年个人而言,学 会与人和谐共处是人生的必修课。 假如把人生比作

船,要达到成功 的彼岸,离不开以下的四个要素: 与人相处是大海,良性竞争是原 动力,成功合作是加速器,有效 沟通是润滑剂。

? 合作探究1: “人”之所以站得住,走得远,在于一 撇一捺相维系。在家庭中,父母是一撇,我是一捺, 我与父母相支撑;在学校中,老师同学是一撇,我 是一捺,我与他们想关怀;在社会中,他人是一撇, 我还是一捺,我们之间相合作。如此支撑、关爱、 合作才使生活充满亲情,使偌大的世界变小,将天 涯海角变得近在咫尺,使不同肤色、语言各异的人 走在一起… 你从材料中悟出了什么道理?

无论是家庭、学校还是社会,处处充满 了合作,合作使我们的生活之路更宽畅。

学习合作的过程是一个优势互补的过程, 正所谓1+1>2。 帮助别人也是在帮助自己,真正的好朋友, 会把学习上互相帮助看成是责任,是乐事, 而决不会搞“封锁”、“保密”,生怕别人 超过自己。

合作探究:2:
? 美国学者朱克曼曾做过一项研究,他发现自1901年 诺贝尔奖颁发以来的75年中,286位获奖者中三分 之二的科学家是与人合作而获奖的。他又以25年时 间段进行了比较研究,发现与人合作而获奖者,第 一个25年为41%,第二个25年上升为65%,第三个25 年竟达到79%。 ? 美国学者朱克曼的研究成果表明了什么?

善于合作,往往有助于事业的成功。

合作探究3 :
美国心理学家沙赫特研究了像囚犯、修道士那样 长期处于和他人隔绝的孤立状态下的人所遗留下 来的日记,发现其中记载着许多难以忍受的精神 痛苦和不安的心境。他曾做了这样的实验:他以 每小时15美元的酬金聘人到一个小房间去。这小 房间是与外界完全隔绝的,里面没有报纸、电话 和信件;也不让其他人进去,甚至连被试身上的 钱包也不让带。最后有5个人应征参加实验。其中 1人在小房间里只呆了2个小时就出来了,3个人呆 了2天,1个人呆了8天。这个呆了8天的人出来后 说:“如果让我再在里面呆1分钟,我就要发疯 了。”

1996年7月29日,40岁的意大利洞穴专家毛 里奇?蒙培尔独自住进了一个地下溶洞,开始了 名为“先锋地下实验室”的生活。一年中,这 位洞穴专家在设备优越、起居舒适却又封闭的 环境中,吸了380盒香烟,看了100部录像片, 在健身车上骑了1600多公里。一年后,当他重 返人间时,脸色苍白,情绪低落。尽管他渴望 热闹、渴望与人相处,但已经丧失了交际的能 力。经过长时间的康复训练后,蒙培尔告诉记 者,在洞穴里呆了一年,才知道人只有与人在 一起的时候,才能享受到作为一个人的全部快 乐。

合作探究3: 回顾自身的成长经 历,你如何理解“人只 有与人在一起的时候, 才能享受到作为一个人 的全部快乐”这句话?

[智者语]

著名成功学家卡耐基认为,一个人在 事业上的成功,基于专业技术的因素占了 15%,另外的85%要靠人际关系,即 与人相处和合作的品德和能力。在现代社 会中,这种能力的重要性越来越突出。我 们应该营造平等待人、诚信互利,宽容友 爱、文明礼仪、安定团结的和谐的人际关 系,借助群体的力量,在群体中保持自我 的发展,在发展自我中促进群体的合作。

学会与人合作

有这样一首小诗: 一棵树,如果花不鲜艳,也许叶子会 绿得青翠欲滴;如果花和叶子都不漂亮,也 许枝干会长得错落有致;如果花、叶子和枝 干都不美丽,也许它生长的位置很好,在蓝 天的映衬下,远远看去,绰约多姿,也流露 出几分美感。

当你用欣赏的眼光去看别 人的时候,你离人群就近了; 当你用挑剔的眼光去对待别人 的时候,你离人群就远了。

与人合作必备的素质 之一:

有一双发现美 的眼睛。

[故事园] 在一次招待空战英雄的盛宴上, 一位年轻的士兵斟酒时,不慎将酒泼到 将军的秃头上。顿时,士兵吓傻了,会 场一片寂静,倒是这位将军悠悠然。他 轻抚士兵肩头,说:“老弟,你以为这 种治疗能生头发吗?”全场立即爆发出 了笑声,人们紧绷的心弦松弛下来了, 盛宴保持了热烈欢乐的气氛。从将军身 上你看到了什么?——宽容大度。

“一只脚踩扁了紫罗兰,它却把香 味留在那脚跟上,这就是宽恕。”一 个人,对伤害自己的人,报以宽容谅 解时,不但会化解、避免很多无谓的 矛盾,而且会产生出一种温暖的自我 完美感,可以消融自己的痛苦、烦恼。 我们生活在人群之中,只有你对别人 多一份理解,多一份同情,多一份宽 容,才能被别人回赠同样的内容。

与人合作必备的素质之二:

一个容人的肚量

也许在生活中的某个瞬间你会发现,身 边最好的朋友在那时就像一个翻版的你, 让你有一种心灵互动的感觉。然而也有这 样的时候,你认为你的好朋友对你了如指 掌,有许多事不该对你有所隐瞒,甚至从 某一天开始他突然疏远你而让你感到莫名 其妙,或许有时你会替他做许多事,但他 却不太领情……朋友之间互相关心是无需 置疑的,但每个人都有自己喜欢的生活方 式,如果任何事都不分你我的话,是不是 也会使友情陷入一种尴尬的境地呢?

心理学家形象地称之为“人际气泡”。距 离太近了,“人际气泡”就会互相挤压,其 独立的要求就得不到满足,人于是就有了被 侵扰的不舒服感。 人总要以一定的距离来表示自己与他 人之间的关系,承认、调整好空间距离和心 理距离,并以此确定为尊重他人的标尺,正 是学会和谐相处的要素。

与人合作必备的素质 之三:

一段适宜的距离

另外,心理学家霍尔认为,人际交往中双方所 保持的空间距离是人际关系的真实表现。研究发 现,亲密关系(父母和子女、情人间、夫妻间)的 距离为0.5米,个人关系(朋友、熟人间)的距离 一般为0.5~1.2米,社会关系(一般认识者、上 下级之间)一般为1.2~3.5米,公共关系(陌生人 之间)的距离为3.5米以上。我们也可以从调整空 间距离入手,来控制与之密切相关的心理距离的 远近。

你的距离控制好了吗?

[故事园] 天堂和地狱 有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说: “来吧!我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。 一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨 伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺 的柄比他们的手臂还长,自己没法把汤送进嘴里。有肉汤 喝不到肚子。只能望“汤”兴叹,无可奈何。 “来吧!我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另 一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅 汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都心宽体胖,正在 快乐地歌唱着幸福。 “为什么?”这个人不解地问,“为什么地狱的人喝 不到肉汤,而天堂的人却能喝到?” 上帝微笑着。聪明的你肯定知道答案。

不要问别人能为我们做些什么,而要问 我们能为别人做些什么。

与人合作必备的素质之四:

一种奉献精神。

? 人类要在竞争中求生存,便要奋斗。—— 孙中山 ? 独学而无友,则孤陋而寡闻。——孔子

正象植物的“共生效应”一样,人类社会中的竞争也是 与合作、协作、互帮互助不可分的,竞争本来就是以合 作、协作为前提的,竞争本身就包含着合作,竞争对象 就是自己的合作伙伴。

? 在自然界中,植物的生长有一种有趣的现象: 在同样的条件下,当一株植物单独生长时,会 显得瘦弱单薄,缺乏生机和活力;而众多的植 物种植聚集在一起,一齐生长时,它们不会因 为争夺阳光和养分而枯萎,反而会根深蒂叶茂, 丰满强壮,生机盎然。 ? 这就是“竞争与共生效应”。

? 学习是自我完善的过程,也应是一种集体协作的过 程。水涨船高,个人成绩的取得,实际上是集体共 同进步的结果。萧伯纳说过:“你有一个苹果,我 有一个苹果,交换之后每人还是一个苹果;你有一 种思想,我有一种思想,交换后每人便获得了两种 思想。” ? 人文学科的学习要特别重视同学间的相互交流。针 对同一问题,从不同角度出发,便得出不同结论。 某些问题,只有一个角度是最科学的,通过交流获 得这一角度后,你会有一种豁然开朗的感觉。另外 一些问题,则是仁者见仁,智者见智,大家相互交 流意见,便会博采众长,培养你用全面的观点看问 题。 ? 同学间的交流不应仅限于学习上,生活中同学间更 应相互交流,互相关心,排忧解难。

?助人就是助己,生存就是共存。 学习也要互相帮助,这样我们 才会更愉快得学习,更愉快的 成长。在学习过程中交朋友, 朋友要互助学习

? 人的学业和做人,好比是站在一个点上不 断地向外围划圆,圆圈越大,接触的人和 事物就越多,获得的信息、知识、智慧就 越多,正如郭沫若先生所言:“生活范围 愈大,你的灵感的强度也就愈大。”

班主任寄语:
? ? ? ? 我们要合作,因为它,我们感到安全; 我们愿合作,因为它,我们相互启迪; 我们爱合作,因为它,我们充满勇气; 正因为这一切,我们共同追求一个合作的世 界。


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