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2013高考语文一轮复习课件:诗歌鉴赏表达技巧之虚实结合


2013高考语文一轮复习课件:诗 歌鉴赏表达技巧之虚实结合

虚实结合

静夜思 静夜思 ? 床前明月光,疑是地上霜。 ? 举头望明月,低头思故乡。
?

邯郸冬至夜思家 ? 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 ? 想得家中夜深坐,还应说着远行人
?

? 作者是怎样写“思家”

的?
? 本诗运用了虚实结合的手法。前两句写诗人

此时的孤寂,是实。后两句写家人围坐灯前, 谈论着自己这个远行人,是虚。 ? 答案:作者主要通过一幅想像的画面,即冬 至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自 己这个远行之人,以此来表现"思家"的。

虚实结合(虚实相生 )
?指现实的景、事与想象的景、

事互相映衬,交织一起共同表 达情感。虚实结合可以丰富诗 歌意象和内容,开拓诗的意境, 从而表现中心、表达情感。

虚实结合(虚实相生 ) 1、实:
客观世界中存在的实像、实事、实境。

2、虚:
直觉中看不见摸不着,却又能从字里行 间体味出那些虚象和空灵的境界。 1、幻想:神仙鬼怪世界和梦境 2、想象:设想未来之境或对方处境 3、回忆:已逝之景(之境)

1. 神仙鬼怪世界和梦境

诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。 这就叫以虚象显实境。(例如《梦游天姥吟 留别》:“日月照耀金银台”、“霓为衣 兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙 之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的 图景,反衬现实的黑暗。

2. 设想的未来之境(或对方处境)

这类虚境是还没有发生的,它表现的 情将一直延伸到未来而不断绝,能强化 感情,故写愁将倍增其愁,写乐将倍增 其乐。例如柳永《雨霖铃》:“今宵酒 醒何处,杨柳岸晓风残月”便是设想别 后的景物。

3.已逝之景(之境) 这类虚景是作者曾经经历过或历史上 曾经发生过的景象,但是现时却不在 眼前,有怀念的意味。例如李煜《虞 美人》中“雕栏玉砌应犹在,只是朱 颜改”,颇有故国凄凉,物是人非之 感。再如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》 中:“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”,再 现了火烧赤壁这一史实,显然不是发 生在眼前,故也是虚景。

“实”是指客观世界中存在的实象、实事、 实境。
? 《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实;《念奴

娇?赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空,惊涛拍 岸,卷起千堆雪”,写赤壁险峻的形势;《 雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形,如 “寒蝉凄切,对长亭晚”“执手相看泪眼, 竟无语凝噎。”等。

虚景和实景的关系 ①相反相成形成强烈的对比,突出 中心。
? 如李白《越中览古》:“越王勾践破吴

归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿, 只今惟有鹧鸪飞。”前三句着重虚写越 王勾践卧薪尝胆破吴后富贵威武、繁盛 热闹的往事,结句实写只剩下几只鹧鸪 在王城故址上飞来飞去的眼前之景,虚 实对比,表达了今昔盛衰无常之感。

? 如欧阳修《踏莎行》:“候馆梅残,溪

虚景和实景的关系 ②相辅相成形成渲染烘托,突出中 心。

桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐 无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈 盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是 春山,行人更在春山外。”上阙写实, 通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪; 下阙写虚,通过 “行人”设想妻子凭栏 远望,思念“行人”的愁苦之象,来写

指出下列诗歌哪些是“实”,哪些是“虚” 1 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。虚 2 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 虚 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 3 执手相看泪眼, 竟无语凝噎。 实 4 念去去千时烟波,暮霭沉沉楚天阔。虚 虚 5 飞流直下三千尺, 实 疑是银河落九天。 虚 6 今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。 7 多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑, 车如流水马如龙,花月正春风。虚 实 8 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 虚 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 9 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。实 虚 旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。《乌衣巷》 10今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。 虚 香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干.

? 九月九日忆山东兄弟

王维 ? 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 ? 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

《念奴娇· 赤壁怀古》赏析
? 大江东去,浪淘尽、千古风流人物。

? 故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。
? 乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪。 ? 江山如画,一时多少豪杰! ? 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。 ? 羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。

? 故国神游,多情应笑我、早生华发,人间如

梦,一尊还酹江月。

简析这首宋词的艺术特色。 虞美人 蒋捷 少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离 合总无情,一任阶前点滴到天明。

? (1)以“听雨”作为一条贯穿始终的线索,

“听雨”把三个画面巧妙的构成一个整体: 在“听雨”中欢乐,在“听雨”中忧愁,在 “听雨”中总结一生。 ? (2)映衬手法。第一个画面的欢乐对第 二、三个画面的忧愁、凄凉起反衬作用;第 二个画面的满腹愁思对第三个画面的万念俱 灰起陪衬作用。

(2011安徽卷)琅琊溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨,游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近,但见流出山中花。 ? [注] ①此诗写于作者被贬滁州(今安徽省 境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎 (chá):这里指拼扎而成的简易木桥。 ? 请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进 行解析。(4分)
?

实写花随溪水流出的景象;虚写山中的春意, 以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合,激 发了读者的想象,丰富了画面的内涵。

答题方式

词中如何运用虚实结合的手法,有什么作用? 请从虚实(结合)的角度分析这首诗歌。
? 表述方式:

? 实写什么,虚写什么(哪些是实境、虚

境); ? 虚景与实景相对照,表达了诗人某种感慨。 ? 虚景与实景融合(虚实相生),互相映衬, 渲染出某种情感(烘托出某种气氛)。

望江南 李煜
? 多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车

如流水马如龙。花月正春风。 ? 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说 这是一首极尽繁华之作;有人说这是一段凄 凉无限之吟唱。 ? 请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的 看法。

答:(要答运用了什么艺术手法。反衬或以虚写实。 艺术手法的表达效果。) 从表面看(特别是后三句),这首词写的是对往昔 繁华的眷恋,但实际是表达梦醒后其处境无限凄凉。 作者通篇不对当前处境(实)作正面描写,而是通 过这场繁华生活的梦境(虚)进行有力的反衬。梦 境越是繁华热闹,梦醒后的悲哀便越是浓重;对旧 日繁华的眷恋越深,今日处境越凄凉。 ? 虚与实是相对的:有者为实,无者为虚;有据为实, 假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,抽象 为虚;显者为实,隐者为虚;当前为实,未来为虚.
?

夜雨寄北

李商隐

? 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
? 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。

? 问:这首诗用什么艺术手法表达出怎样

的思想内容?

? 本诗采用了虚实相生(衬托)的手法,

一、二句是实写,用巴山夜雨衬托自己 不能回家与亲人相见的愁情。三、四句 是虚写,想象与亲人相聚时两人共剪窗 花、深夜长谈的欢乐场面,以想象的乐 景反衬现实的悲情。

(2010广东卷)望江东 黄庭坚 ? 江水西头隔烟树,望不见、江东路。思 量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 ? 灯前写了书无数,算没个、人传与。直 饶寻得雁分付②,又还是、秋将暮。 ? 注:①阑:阻隔;阻拦。 ②直饶:纵使。 分付:交付。 ? 请从虚实角度分析词的上片或下片。(4 ①上片前两句实写远望不见江东路,引起后两句梦中相 见慰孤独的虚写(想象);想象中的相见反衬了现实中 分)
?

的孤独。②下片前两句实写灯前写信无人传,引起后两 句错过大雁传信时的虚写(想象);想象中的暮秋雁断 烘托了现实中的情感阻隔。抒发了相思之情。

阅读下面这首宋词,回答问题(2011· 滨州联考 ) 酒泉子 潘阆 长忆西湖,尽日凭栏楼上望。 三三两两钓鱼舟,岛屿正清秋。 笛声依约芦花里,白鸟成行忽惊起。 别来闲整钓鱼竿,思入水云寒。 这首词运用了情景交融和虚实结合的表现手法, 请任选一种表现手法,结合具体诗句作简要分析。

长忆西湖,尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟, 岛屿正清秋。 笛声依约芦花里,白鸟成行 忽惊起。别来闲整钓鱼竿,思入水云寒。

答案:a.情景交融。诗中描写了三三两两的钓 鱼舟,悠然闲散;自由自在,雪白的芦花,雪 白的鹭鸟,泛舟垂钓,以高洁、闲雅的景物描 写表现词人对西湖的热爱,以及急于归隐的情 感。b.虚实结合。起首两句写作者念念不忘西 湖,终日登楼怅想,结尾两句写收拾鱼竿,急 欲归隐西湖,抒现实情,是实写;中间写景部 分则是转入回忆,描摹往昔的西湖美景,写昔 日景,是虚写。

塞上听吹笛 高适 ? 雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。 ? 借问梅花何处落,风吹一夜满天山。
?

? 一二句写实景,描写的内容是胡天北地,冰

雪消融,牧马的季节到了。傍晚,战士赶着 马群归来,天空洒下明月的清辉。在如此苍 茫而又清澄的夜景里,不知哪座戍楼里吹起 了羌笛,那是熟悉的《梅花落》曲调啊!三 四句写虚景,将“梅花落”拆用,仿佛风吹 的不是笛声而是落梅的花片,它们四处飘散, 一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士 们由听曲而想到故乡的梅花(胡地没有梅 花),想到梅花之落,写出了他们的浓浓的 思乡情。

秋夜寄邱二十二员外 韦应物 怀君属秋夜,散步咏凉天。 山空松子落,幽人应未眠。 注:邱二十二员外,作者的朋友,当时正 在临平山学道。 问题:试简要评析这首诗虚实结合的手法。
一、二句实写作者因怀人而在凉秋之夜徘徊沉 吟的情景,三、四句想象所怀念之人在此时彼 地未眠的景况,是虚写。虚实结合,(使怀人 之人与所怀之人两地相连,表达了异地相思的 深情,)传达出对友人的深切怀念。


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