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第8课-古代科技与思想文化(一)教案


第 8 课 古代科技与思想文化(一)
教学目标 了 基础知识 解 掌 握 识别图 片提取 能力训练 过程方法 信息 阅读课 文感悟 历史 唯物史 情感态度 价 值 观 人文素 养 教学重点 观 世界三大宗教──公元前 6 世纪产生在印度的佛教,公元 1 世纪,产生在巴勒斯坦一带的基督教,公元 7 世纪,产生在 阿拉伯半岛的伊斯兰教。 古老而神秘的文字──埃及的象形文字,

两河流域苏美尔人 的楔形文字,腓尼基人的字母文字。 《罗塞塔石碑》 、 《罗林生发现铭文的岩壁》 、 《字母演进图》 反映出古代文字具有什么特点?这些古老文字对人类文明 进程产生了哪些重大影响? 世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义各是什么?怎 样理解宗教产生的原因及其历史影响? 宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,宗教信仰,宗 教情感, 以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组 织,都是社会的、历史的产物。 古埃及象形文字是字母文字的基础, 象形文字对世界文化的 发展有重大影响。

古老而神秘的文字,世界三大宗教

教学难点 埃及的象形文字,佛教的产生 教学过程 导入新课 在你所知道的文物或遗迹中,哪些是用“楔形文字”直接书写的? ( 《汉谟拉比 法典》 、导入框的泥版图片、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等) 设疑导读:除了楔形文字之外, 还有哪些古老而神秘的文字?它们怎样演进成今 天人们通用的文字?运用这些文字进行宣传的世界三大宗教是哪三个?它们 的诞生背景、发展进程各有什么特点?产生了哪些影响?

学习和探究 一、古老而神秘的文字 1 古代埃及人在公元前 3000 年左右使用的文字为什么被叫做象 形文字? (由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来 的,即所谓“画成其物” ,所以我们习惯上把它称为象形文字。它是世界上 最古老的文字之一。 )

·教师强调:我们中国在商朝盛行的甲骨文,也属于象形文字。例如初一时, 大家已经很熟悉的“马”字,就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。 2 3 楔形文字由哪里的古代居民创造出来? 此后被哪些民族所采用?(两河流域的苏美尔人创造了它,此后被西亚古代 各民族所采用。 ) 教师指出:由于它被广泛使用,人们称它为“古代东方的拉丁语” 。 4 教师运用课件演示字母文字的演变(根据 47 页《字母演进图》制作) : A. 古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字,后来经过多次演变,外 形逐渐简化,向字母文字过渡。它的 24 个单辅音的符号,类似字母。 B. 公元前二千年代,地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响 下,创造了 22 个拼音字母。 C. 古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。 D. 在希腊字母的基础上,形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。 拉丁字母是世界上最通用的字母。 2 根据 49 页“活动与探究·看图分析” : 各

属哪种古文字?各产生于什么时间地点?(它们分别是楔形文字中的“山” , 象形文字中的“哭” ,字母文字中的“A” 。象形文字产生于公元前 3000 年左 右的古代埃及,差不多同一时期,在古代两河流域产生了楔形文字,字母文 字起源于腓尼基人的文字。 ) 5 这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响?(古代埃及的象形文字 是字母文字的基础,象形文字对世界文化的发展是有影响的。两河流域的楔 形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。古代腓尼基人对人类文化

的最大贡献,是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基 字母的基础上,创造了更为完备的希腊字母文字,后来的拉丁文就是从希腊 字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文 字的基础。 ) 二、世界三大宗教 1 世界三大宗教的名称是什么?(佛教、基督教、伊斯兰教) 佛教怎样形成? 基本教义是什么? 后来如何传播开来? ? 要求学生在书上标出佛教形成时的创始者、时间及其地理范围。 (乔达 摩·悉达多,公元前 6 世纪,尼泊尔或“古代印度” ) ? 佛教为什么宣扬“众生平等”?(种姓制度使得当时印度社会矛盾尖锐, 刹帝利、吠舍、首陀罗都反对婆罗门的特权) ? 运用课件展示 47 页《佛教教义》图,鼓励学生用英语朗读,然后讨论回 答:国王们为什么大力扶持佛教?(佛教要求人们“忍耐顺从”以脱离 苦难,有利于社会安 定,有利于国王巩固自己的统治地位) ? 运用课件动态演示 48 页《佛教的传播》路径: 北→中亚→中国→朝鲜→日本 南→斯里兰卡→泰国→缅甸→我国境内傣族地区 2 现行“公元元年”是根据什么传说定下来的?这说明基督教会形成于什么时 候什么地区?它的教义中,哪些内容与佛教相似?后来它分裂为哪两大教 会?(根据“耶稣出生”的传说,把他诞生之年定为公元元年;基督教会形 成于 1 世纪时的巴勒斯坦一带;其教义要求人们忍受苦难,与佛教相似;后 来它分裂为天主教和东正教。 ) 3 要求学生在书上标出伊斯兰教形成时的创始者、时间、地点、主要教义和经 典:穆罕默德,7 世纪时阿拉伯的麦加,信仰并顺从唯一的神——“真主” 安拉, 《古兰经》 。 4 指导学生阅读 50 页“自由阅读卡·宗教‘圣地’耶路撒冷” ,补充介绍“圣

石”的传说:图中的圆顶清真寺是著名的岩石圆顶清真寺。大殿地上有一块 巨石。相传穆罕默德有一次在夜间骑马来到这里,骏马在石头上腾空一蹬, 将他送到天上,因此这块巨石被认为是穆罕默德升天之处。 5 运用课件,组织学生完成《新学案》31 页【自我测评】 二、填表题: 宗教名称 佛教 基督教 伊斯兰教 产生时间 公元前 6 世纪 1 世纪 7 世纪 创立地点 古印度 巴勒斯坦 麦加 创始人 乔达摩· 悉达多 耶稣 穆罕默德 基本教义 “众生平等” 、 “因果报 应” 、 “忍耐顺从” 忍受苦难 信仰和顺从唯一的“真 主”安拉

总结(略) 课后作业 基础训练 板书设计

一 古老而神秘的文字 1. 象形文字 2. 楔形文字 3. 字母文字 二 世界三大宗教 1. 佛教 2. 基督教 3. 伊斯兰教

教学反思

公开课教案

课 题:古代科技与思想文化(一) 授课人:王秀芳 班 时 级:九(3) 间:2016.9.14


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